Цифровые инструменты для образования обсудили в Петрозаводске

В программу конференции вошли доклады представителей образовательных и медицинских организаций, подведение итогов стендовых докладов и панельная дискуссия на тему «Естественно-научное образование сегодня: что важно для ребёнка в эпоху технологий и больших данных». Второй частью конференции стала работа секций для педагогов.

На секции «Инструменты ИИ: практики применения, эффекты для учащихся» состоялось выступление Натальи Михайловны Трибуналовой, возглавляющей отдел цифровой трансформации в ГБУ РК «Карельский ресурсный центр цифровых технологий» (КРЦЦТ). В своём докладе она раскрыла возможности ИИ для визуализации данных — показала, как технологии помогают превращать массивы информации в понятные и полезные форматы для педагогов и управленцев.

Вместе с Натальей Михайловной в работе секции участвовали:

• Татьяна Михайловна Пелконен, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «Академический лицей» г. Петрозаводска, — она рассказала, как ИИ-тьюторы и ИИ-ассистенты помогают персонализировать обучение и снижать профессиональную нагрузку на педагогов;
• Наталья Анатольевна Шнайдер, методист МАОУ «Гимназия № 32» г. Калининграда, — её доклад был посвящён тому, как искусственный интеллект поддерживает учителя биологии: от создания заданий до проверки ученических работ.

Ключевой фокус обсуждений касался того, как грамотно интегрировать ИИ-ассистента в работу педагога. Участники не стремились возвести технологию в абсолют — напротив, говорили о её прикладном значении: ИИ способен заметно облегчить рутину, взяв на себя ряд повторяющихся и трудозатратных операций. В частности, речь шла о формировании заданий разного уровня сложности, подготовке планов уроков с учётом разных образовательных форматов, оперативной проверке типовых упражнений, а также о подборе нескольких вариантов подачи материала — чтобы учитель мог выбрать наиболее подходящий для своих учеников. При этом подчёркивали важность чёткого распределения ролей: ИИ выступает помощником, а педагог остаётся главным экспертом — он задаёт цели, определяет критерии качества и следит за соблюдением этических норм.